Peran Guru PAI dalam Membentuk Karakter Toleransi Antarumat Beragama melalui Pembelajaran Berbasis Proyek di Sekolah Dasar Negeri 1 Kota Makassar
Keywords:
Guru PAI, Toleransi Antarumat Beragama, Pembelajaran Berbasis ProyekAbstract
Penelitian ini bertujuan menganalisis peran guru Pendidikan Agama Islam dalam membentuk karakter toleransi antarumat beragama melalui pembelajaran berbasis proyek di Sekolah Dasar Negeri 1 Kota Makassar. Latar belakang penelitian ini berangkat dari pentingnya pendidikan agama yang tidak hanya menekankan penguasaan pengetahuan keislaman, tetapi juga membentuk sikap sosial-keagamaan yang menghargai perbedaan, menolak kekerasan, dan mampu hidup berdampingan dalam masyarakat majemuk. Penelitian menggunakan pendekatan kualitatif dengan jenis studi kasus. Data dikumpulkan melalui wawancara semi-terstruktur dengan guru PAI, kepala sekolah, guru kelas, dan siswa, serta didukung observasi pembelajaran dan telaah dokumen perangkat ajar. Analisis data dilakukan secara tematik melalui tahapan kondensasi data, pengodean, kategorisasi tema, interpretasi, dan penarikan kesimpulan. Hasil kajian menunjukkan bahwa guru PAI memiliki peran strategis sebagai perancang pembelajaran, fasilitator dialog, teladan sikap toleran, mediator interaksi sosial, evaluator karakter, dan penghubung nilai agama dengan kehidupan sehari-hari siswa. Pembelajaran berbasis proyek memberi ruang bagi siswa untuk mempraktikkan nilai toleransi melalui kegiatan kolaboratif, seperti proyek poster kerukunan, kampanye anti-perundungan berbasis nilai agama, proyek cerita keberagaman, dan aksi sosial lintas kelompok. Model ini efektif karena menggeser pembelajaran PAI dari sekadar penyampaian materi menuju pengalaman belajar yang partisipatif, reflektif, dan kontekstual. Meskipun demikian, penerapannya menghadapi hambatan berupa keterbatasan waktu, variasi pemahaman siswa tentang perbedaan agama, keterbatasan sumber belajar multikultural, serta perlunya dukungan sekolah dan orang tua. Penelitian ini menegaskan bahwa pembelajaran berbasis proyek dapat menjadi strategi pedagogis yang relevan untuk menanamkan toleransi antarumat beragama di sekolah dasar apabila dirancang secara sensitif, inklusif, dan sesuai perkembangan usia siswa.
References
Aflahah, S., Nisa, K., & Aldeia, A. M. S. (2023). The role of education in strengthening religious moderation in Indonesia. Jurnal SMART: Studi Masyarakat, Religi, dan Tradisi, 9(2). https://doi.org/10.18784/smart.v9i2.2079
Almulla, M. A. (2020). The effectiveness of the project-based learning approach as a way to engage students in learning. SAGE Open, 10(3), 1–15. https://doi.org/10.1177/2158244020938702
Anggraeni, M., Febriyani, A. S., Wahyuningsih, Y., & Rustini, T. (2022). Pengembangan sikap toleransi siswa sekolah dasar pada keberagaman di Indonesia. Jurnal Gentala Pendidikan Dasar, 7(1), 16–24. https://doi.org/10.22437/gentala.v7i1.15694
Dewi, S., Zamroni, M. A., & Leksono, A. A. (2024). Penanaman sikap moderasi beragama pada siswa sekolah dasar melalui pembelajaran PAI. Irsyaduna: Jurnal Studi Kemahasiswaaan, 4(1), 1–15. https://doi.org/10.54437/irsyaduna.v4i1.1558
Guo, P., Saab, N., Post, L. S., & Admiraal, W. (2020). A review of project-based learning in higher education: Student outcomes and measures. International Journal of Educational Research, 102, 101586. https://doi.org/10.1016/j.ijer.2020.101586
Hadisaputra, P., & Syah, B. R. A. (2020). Pendidikan toleransi di Indonesia: Studi literatur. Dialog, 43(1), 75–88. https://doi.org/10.47655/dialog.v43i1.355
Hardiansyah, F. (2022). The implementation of tolerance character education through social science learning in elementary school. AULADUNA: Jurnal Pendidikan Dasar Islam, 9(2). https://doi.org/10.24252/auladuna.v9i2a5.2022
Khasanah, N., Hamzani, A. I., & Aravik, H. (2023). Religious moderation in the Islamic education system in Indonesia. QALAMUNA: Jurnal Pendidikan, Sosial, dan Agama, 15(1), 629–642. https://doi.org/10.37680/qalamuna.v15i1.4115
Lutfiyatun, E., Haniefa, R., & Rohman, K. S. (2023). Developing project-based learning using Canva internalized with religious moderation. Penamas, 36(1), 37–57. https://doi.org/10.31330/penamas.v36i1.660
Mappiasse, S., & Hayadin. (2022). Students’ religious tolerance: Comparing Muslim students at public schools and pesantren. Journal of Indonesian Islam, 16(2). https://jiis.uinsa.ac.id/index.php/JIIs/article/view/2400
Muslih, Muslam, Darmi, R., Ramlan, S. R., Abdullah, R. R., & Luthfan, M. A. (2024). Religious moderation in primary education: Experiences of teachers in Indonesia and Malaysia. Jurnal Pendidikan Agama Islam, 21(2), 477–491. https://doi.org/10.14421/jpai.v21i2.10009
Nurcholis, M., Maulana, A., & Fadillah, R. (2024). Mengembangkan sikap toleransi dalam pembelajaran PAI pada Kurikulum Merdeka di kelas IV SDN 2 Pusakasari. Jurnal Pendidikan Educandum, 4(2). https://ojs.staisdharma.ac.id/index.php/jpe/article/download/208/240
Pertiwi, L., & Khuriyah. (2023). Peran guru PAI dalam menanamkan moderasi beragama di Sekolah Dasar Negeri Cangkringan Banyudono Boyolali Tahun 2022. Rayah Al-Islam, 7(1), 347–357. https://doi.org/10.37274/rais.v7i1.670
Prayitno, M. A., & Wathoni, K. (2022). Internalisasi nilai moderasi beragama dalam proses pendidikan di lingkungan sekolah dasar. Pendas Mahakam: Jurnal Pendidikan dan Pembelajaran Sekolah Dasar, 7(2), 124–130. https://doi.org/10.24903/pm.v7i2.1125
Risana, F., Al Khansa, E., Yantika, A. V., Pahrudin, A., Murtadho, A., & Supriadi, N. (2025). Peran guru PAI dalam meningkatkan keberagaman budaya dan toleransi antar umat beragama di sekolah dasar. Edukatif: Jurnal Ilmu Pendidikan, 7(2). https://doi.org/10.31004/edukatif.v7i2.8110
Rizal, M. S., Murtadho, N., Hanafi, Y., Ananda, R., & Mufarizuddin, M. (2025). The effectiveness of project-based learning in enhancing social competence among elementary school students. Journal of Integrated Elementary Education, 5(2), 269–285. https://doi.org/10.21580/jieed.v5i2.28047
Subchi, I., Zulkifli, Z., Latifa, R., & Sa’diyah, S. (2022). Religious moderation in Indonesian Muslims. Religions, 13(5), 451. https://doi.org/10.3390/rel13050451
Yulianti, Hanafi, Y., & Murtadho, N. (2025). Integration of religious moderation values through project-based Islamic Religious Education learning: A study on prospective teacher students. Indonesian Journal of Islamic Religious Education, 3(1), 21–32. https://doi.org/10.63243/s8nvrb56
Downloads
Published
Issue
Section
License
Copyright (c) 2026 Ahmad Fauzan, Wandy Renaldy (Author)
This work is licensed under a Creative Commons Attribution-NonCommercial-ShareAlike 4.0 International License.
