Implementasi Pendidikan Agama Hindu Dan Budi Pekerti Dalam Membentuk Nilai Karakter Peserta Didik Di Upt Smkn 1 Sidenreng Rappang
Keywords:
Hindu Religious Education, Character Values, Implementation, Moral Education, StudentsAbstract
This study aims to: (1) examine the implementation of Hindu Religious and Character Education in shaping students’ character values at UPT SMKN 1 Sidenreng Rappang; (2) analyze the application of Hindu values in character formation; and (3) assess the efforts of teachers in internalizing character education based on Hindu teachings. This qualitative descriptive research employed observation, interviews, and documentation as data collection methods. The findings reveal that the implementation integrates Hindu values such as Dharma, Karma, Ahimsa, and Tri Kaya Parisudha into the learning process. Teachers actively serve as behavioral models and facilitators through curricular and extracurricular activities. Character development efforts are supported through habituation, exemplification, and attitude assessment. Hindu Religious Education proves effective in fostering students’ integrity, responsibility, and moral excellence.
References
Abdul Latif ( 2006), Pendidikan Berbasis Nilai Kemasyarakatan (Bandung: Refika Aditama)
Agastia, Ida Bagus (2006), Agama, Kebudayaan, Kualitas Manusia. Makalah pada Pencerahan dan Pelatihan Prajuru desa Pakraman se Kabupaten Buleleng.
Alitjoule. (2013), Peran Pendidikan Agama Hindu dalam Membentuk Kepribadian Siswa alitjoule.blogspot.com. Diakses Desember 2024 dari https://alitjoule.blogspot.com/2013/03/peran-pendidikan-agama-hindu-dalam.html?m=1
Arikunto, Suharsini (2002), Prosedur Penelitian: Suatu Pendekatan Praktek. Edisi Revisi V. Jakarta: Renika Cipta
Arini, N. P. C., & Pramana, I. B. K. Y. (2021). Tri Kaya Parisudha sebagai landasan ajaran etika dan moral dalam pendidikan karakter bagi generasi muda. Cetta: Jurnal Ilmu Pendidikan, 4(4), 747–761. https://doi.org/10.37329/cetta.v4i4.3099
Chairul Anwar (2014), Hakikat Manusia dalam Pendidikan;Sebuah Tinjauan Filosofis, (Yogyakarta: SUKA-Press), Hal, 6.
Deddy Mulyana, (2010). Metodologi Penelitian Kualitatif Paradigma Baru Ilmu Komunikasi dan Ilmu Sosial Lainnya, (Bandung: PT Remaja Rosdakarya), hal, 180.
Diantari, P. A. W. S. (2023). Membentuk karakter peserta didik berbasis budaya dalam Pendidikan Agama Hindu. JAPAM: Jurnal Pendidikan Agama, 3(1). https://doi.org/10.25078/japam.v3i01.2134
Edi Kusnadi, (2008). Metodologi Penelitian, Aplikasi Praktis, (Jakarta: Ramayana Press), hal. 79.
Edi Kusnadi, (2008). Metodologi Penelitian, Aplikasi Praktis, (Jakarta: Ramayana Press), hal. 102.
Indah Kartika, D. V. (n.d.). Penerapan pendidikan agama Hindu dalam membentuk karakter (Skripsi). Universitas Hindu Indonesia. Repo UNHI. Retrievedfromhttps://repo.unhi.ac.id/bitstream/123456789/100/1/I%20A%20Indah%20Kartika%20DV.pdf
Kartika, I. A. P. I. D. V. (2018). Penerapan Pendidikan Agama Hindu dalam Membentuk Karakter Anak pada TK Dwijendra di Desa Dangin Puri Kangin, Kecamatan Denpasar Utara (Tesis, Universitas Hindu Indonesia, Denpasar). Repositori Universitas Hindu Indonesia.
Laksmi, N. K. G., & Setyaningsih. (2020). Implementasi Pembelajaran Pendidikan Agama Hindu dalam Pembentukan Karakter Anak Hindu di Sekolah Dasar Negeri Surakarta. Jawa Dwipa, 1(2), 121–136.
Lexy J. Moleong, (2001). Metodologi Penelitian Kualitatif, (Bandung: PT Remaja Rosdakarya), hal, 4.
Lickona, T., Davidson, M., & Khmelkov, V. (2005). Smart & good high schools: Integrating excellence and ethics for success in school, work, and beyond. Cortland, NY: Center for the 4th and 5th Rs.
Lickona, Thomas. 2013. Pendidikan Karakter (Panduan Lengkap Mendidik Siswa Menjadi Pintar dan Baik). Bandung: Nusa Media.
Loloagin, G., Rantung, D. A., & Naibaho, L. (2023). Implementasi pendidikan karakter menurut perspektif Thomas Lickona ditinjau dari peran pendidik. Journal on Education, 5(3), 6012–6022.
Maharsi Canakya. (1996). Nitisastra: Pedoman Etika dan Moral dalam Kehidupan (I. W. Maswinara, Penerj.). Surabaya: Paramita.
Megawangi,R. (2009), Pendidikan Karakter. Indonesia Heritage Foundation, Jakarta. Cetakan ke 3
Merliana, N. P. E. (2020). Pemanfaatan Teknologi Informasi dalam Pembelajaran Agama Hindu di SMAN-1 Kuala Kapuas. Jurnal Bawi Ayah, 11(1).
Moleong, Lexy. (2004). Metode Penelitian Kualitatif. Bandung : Remaja Rosda Karya.
Mukhtar, (2013). Metode Praktis Penelitian Deskriptif Kualitatif, (Jakarta : Referensi), hal. 135.
Mulyasa, E. (2013). Standar kompetensi dan sertifikasi guru (hal. 169). Bandung: Remaja Rosdakarya.
Musatawan, M. D. (2020). Implementasi ajaran Tri Hita Karana dalam Pendidikan Agama Hindu siswa SDN Petungsewu Dusun Codo Desa Petungsewu Kecamatan Wagir Kabupaten Malang (Skripsi). Sekolah Tinggi Agama Hindu Santika Dharma Malang. EPrints UMS. https://eprints.ums.ac.id/44118/29/08%20FULL%20TEKS.pdf
Ni Kadek Gita Laksmi (2020). Implementasi Pembelajaran Pendidikan Agama Hindu dan Budi Pekertidalam Pembentukan Karakter Anak Hindu di Sekolah Dasar Negeri Surakarta. Vol. 1. No. 2 E-ISSN: 2723-3731
Paduarsana, M. (2001). Kamus Bahasa Sanskerta–Indonesia. Denpasar: CV Kayumas Agung.
Republik Indonesia. (2007). Peraturan Pemerintah Republik Indonesia Nomor 55 Tahun 2007 tentang Pendidikan Agama dan Pendidikan Keagamaan. Lembaran Negara Republik Indonesia Tahun 2007 Nomor 124. https://peraturan.bpk.go.id/Home/Details/4046/pp-no-55-tahun-2007Satori, Djam’an dan Komariah Aan. 2009. Metodologi Penelitian Kualitatif. Bandung : Alfabeta.
Setyaningsih. 2019. Implementasi Pembelajaran Pendidikan Agama Hindu dan Budi PekertiDalam Pembentukan Karakter Anak Hindu Di Sekolah Dasar Negeri Surakarta. Jurnal Ilmu Pendidikan. Vol. 2. No.2
Sisdiknas. (2010), Undang-Undang SISDIKNAS (Sistem Pendidikan Nasional),
(Bandung: Fokus Media), Hal, 20.
Sudartha, Tjok Rai. (2009). Sārasamuccaya (Smerti Nusantara). Surabaya: Paramita.
Sudira, Putu (2013), Revitalisasi Pembelajaran Agama Hindu. Makalah: UNY
Sugiyono (2005), Memahami Penelitian Kualitatif. Bandung : Alfa Beta. Sugiyono (2009), Metode Penelitian Kuantitatif, Kualitatif, R&D. Bandung:
Alfabeta.
Suhardana, (2006), Etika dan Moralitas Hindu Bahan Kajian Untuk Memperbaiki tingkah Laku,. Surabaya: Paramita.
Suharsimi Arikunto (2010), “Prosedur Penelitian Suatu Pendekatan Praktik” (Jakarta: PT Rineka Cipta), hal, 172
Suharsimi Arikunto (2006), Prosedur Penelitian Suatu Pendekatan Praktik Edisi Revisi VI, Cet. XI, (Jakarta : Rineka Cipta), hal. 252.
Susi (2021), Upaya membentuk Karakter Anak melalui Pendidikan Agama Hindu dan Budi Pekertidi Masa Pandemi. Jurnal Prosiding Wibinar Nasional IAHN-PT Palangka Raya.
Titib, I Made (2003), Menumbuhkembangkan Pendidikan Budhi Pekerti Pada Anak Dalam Perspektif Agama Hindu. Jakarta: Ganeca Exact.
Undang-undang No. 20 Tahun 2003 tentang Sistem Pendidikan Nasional, Bandung: Fokusmedia, 2005.
Paramartha, Wayan (2015), Orasi Ilmiah: Revolusi Mental Melalui Internalisasi Nilai-Nilai Pendidikan Agama Hindu dan Budi PekertiDalam Pembentukan Karakter Bangsa. Denpasar
Pasek Suryawan, I. P., Sutajaya, I. M., & Suja, I. W. (2025). Tri Hita Karana sebagai Kearifan Lokal dalam Pengembangan Pendidikan Karakter. Jurnal Pendidikan Multikultural Indonesia, 5(2). https://doi.org/10.23887/jpmu.v5i2.55555
Poerwadarmita, W.J.S. (1991), Kamus Besar Bahasa Indonesia. Jakarta : Balai Pustaka.
Puskur, Balitbang Kemdiknas (2010), Pengembangan Pendidikan Budaya dan Karakter Bangsa: Pedoman Sekolah .Jakarta
Zakiah Daradjat (2010), Ilmu Jiwa Agama, (Jakarta: Bulan Bintang), Hal,127 Qodri Azizy (2013), Pendidikan Untuk Membentuk Etika Sosial (Mendidik Anak
Sukses Masa Depan: Pandai dan Bermanfaat), (Semarang: Aneka Ilmu), cet. v, Hal, 2
Wentas, R. (2023). Pendidikan Agama Hindu berbasis budaya dalam membentuk karakter peserta didik. Bawi Ayah: Jurnal Pendidikan Agama dan Budaya Hindu, 10(1), 66–82. https://doi.org/10.33363/ba.v10i1.168
Widiasanti, N. M., & Suardika, I. K. (2021). Penerapan Pendidikan Agama Hindu dan Budi Pekerti dalam membentuk karakter siswa. Cetta: Jurnal Ilmu Pendidikan, 4(4), 771–783. https://doi.org/10.37329/cetta.v4i4.3101
Downloads
Published
Issue
Section
License
Copyright (c) 2026 i roki roki (Author)
This work is licensed under a Creative Commons Attribution-NonCommercial-ShareAlike 4.0 International License.
